赵璟:语文教师的诗意人生
来源:漳州教育信息网 编辑:老师 时间:[2013-07-29]

赵璟,漳州市实验小学副校长,小学语文高级教师,福建省第十届人大代表,曾被评为“全国优秀教师”、“福建省小学教学新秀”、“漳州市小学十佳名师”、“漳州市优秀青年科技人才’,是教育部确认的“国家级骨干教师”培训对象,福建省首批小学语文学科带头人培养对象 ,福建省小学语文研究会理事,福建省普通话水平测试员。


她多次进行省、市级公开课教学并获奖,先后在各级专业刊物上发表文章多篇;担任福建省“小学语文阅读教学模式”、“自主、合作、探究学习方式”、“学生评价改革”三个课题组子课题研究负责人;多次为漳州市骨干教师培训班开设“关于小学语文阅读教学改革”的讲座。


名师手记


我固执地认为:成绩只是我不懈耕耘的印证,收获归功于滋养我的学校、师长、同行、孩子们以及我的家人。我应是一个有“大爱、真情、童趣”的老师,循着“姐姐老师”、“妈妈老师”、“奶奶老师”的轨迹笑傲人生。一个名师,应该这样书写自己的人生,她没有用最华美的笔,蘸着比功名更贵的墨水,在荣誉与地位的绸缎上刻意追求;她用的是比天更辽远的纸,蘸着比海更博大的爱,把属于自己的日月星辰镌刻在孩子们诗意的童年。秋天,当沉甸甸的果实缀满枝头,如同收获的农人,她倚着树,微微地笑。———赵璟


一个语文教师的诗意人生


众里寻他千百度


赵璟老师认为,语文是一门与诗一样具有激情、含蓄、精湛的艺术,它关爱人的生命发展,是最富情感性、审美性的学科,和诗有着特殊的血缘。为此她在教学上孜孜以求,潜心钻研教学理论,努力探索语文教学的新途径,不断总结教学经验,认识—实践—再认识—再实践,反复提高,推陈出新,逐步形成了“趣、活、新、博、美”的课堂教学风格,它的内涵就是诗意教学。


接触过赵老师的人都知道,她还是个“全能”教师,从1994年开始就多次参加教师基本功比赛(课堂教学、板书设计、现场演讲、幻灯制作、论文撰写、主题活动等),曾以漳州市第一名的成绩被授予“福建省(首届)小学教学新秀”的光荣称号,照片被刊登在《福建教育》的封面。课下,她是孩子们最好的伙伴,引领他们深入到生活中去体验:感受大自然的每一次潮起潮落;探寻早春萌发的每一片绿色;留心苍穹闪亮的星星和月亮;关注每一阵秋风的拂面和游走;品味每一声轻叹的惆怅和微笑的欣喜……她的语言、她的微笑、她的细腻、她的关怀就像一首诗,把文本传递给孩子们的资讯催发成绽开的花儿,开在了孩子们的心中。


笑语盈盈暗香去


赵璟老师正是这样的一个淡雅轻逸的人:她常常用充满激情,富有诗意的语言激发孩子们学习语文的兴趣,让他们体验语文学习的愉悦,给他们的思维和想象插上快乐的翅膀。充满激情,迸发生命活力的语文课使孩子们一提起她,眼睛里就会流露出幸福和憧憬。她的语文课像磁铁一样牢牢吸引了学生。有一段时间,孩子们热衷于看重播的《射雕英雄传》,赵老师便将其中的故事情节融入到陆游的《示儿》中去,物以情发,诗人的爱国节操浸润了孩子们的心房;在《狼牙山五壮士》一课教学中,赵老师用饱含深情的语言,让五壮士的身影及英雄事迹深深地嵌入了孩子们的脑海中。最后,当老师抑扬顿挫地说“同学们,让我们牢牢记住这些英雄的名字吧”,伴着雄壮的国歌,英雄的名字一个接一个出现在屏幕上,整节课积淀的情感在激昂的乐曲中迸发,同学们都自动起立齐诵着英雄的名字……


是的,这是一个令人激情澎湃,乐不思蜀的课堂。孩子们都说,别说是听课,就是单听听赵老师的声音也是种享受。这就是人性的教育,它呼唤着诗意,充满着美感,净化着性情。赵老师很注重语文素质的培养,她所教的学生语文素养都很高,更难得的是人人说一口标准的普通话,人人写一手漂亮的字。


东风夜放花千树


“爱生如子”是赵老师真实的写照,在这个收获的季节,孩子们当然不会忘记那搂过他们的有力的臂膀;不会忘记节日里把小礼物递给他们的柔软的双手;更不会忘记从那清澈的眼睛里流露的爱。她引领着他们去感受春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳,而这一切将以更为美好的丰姿走进他们日臻完满的生活。


赵老师认为:师爱远比母爱博大、深远。对学生而言,她既是师长,也是朋友,还是母亲,事无巨细,样样操心。有一次上课时赵老师发现,学生小李子趴在桌子上,脸色苍白,她忙走过去,用自己的脸颊贴贴小李子的前额,估计小李子高烧至少39.5℃。小李子的父母工作极忙,家里只有年迈的奶奶。赵老师调换了功课,匆匆忙忙地带小李子上医院去了。护士为小李子打针时,赵老师把他搂在怀里,轻轻地抚摸他的背,针头扎下时,小李子哆嗦了一下,护士安慰他说:“别怕,你妈妈抱着怕什么呢!”赵老师和小李子都没有搭话,是啊,谁能说不是母子呢!她一向讲究自己的仪表美,力求稳重大方得体,给学生以美的享受,用自己的形象无声地引导学生正确认识美,欣赏美。因为这样,她所带的班级总是显得与众不同:民主、和谐,孩子们的个性充分地发展。


这样的老师令人难以忘怀,她给了孩子们审美的眼睛和柔软的心,掌握学习的方式和思维的方法,带领他们走进了语文的殿堂。她给了他们刻骨铭心的学习体验,那种愉快将随同小学6年,永远留在孩子们的童年记忆里。


温情留言


与赵老师共事十年,得她指导十年,受她影响一生。思维敏捷、业务精湛、为人豪爽的她令人信服,特别是她的“将”者气度更让我敬重:作为一名教师,她有“统领学生”的气魄;作为一名学校行政领导,她有“高瞻远瞩”的胆识;作为一名省人大代表,她有“为民请命”的豪情。———漳州市教育局  刘凯敏


我与赵老师认识的时间不长,但她独到的学术见解,幽默的谈吐,还有爽朗的笑声都给我留下了深刻印象。赵老师的身上有“两高”和“两低”:学术水平高,但为人和蔼可亲架子低;工作标准高,但生活随遇而安要求低。每次与她交谈,我都能被她渊博的学识和乐观的人生态度所感染。在我的心中,赵老师已成为我事业上的目标,工作上的老师,生活中可亲可敬的大姐。———芗城区南坑中心小学  陈国兵


赵老师,您的粉笔一定是马良赐予的吧!您在黑板上“画”的《狼牙山五壮士》让我们在“揪心”中体验英雄,感慨壮士!在呼唤五壮士姓名的悲壮语调中体会崇高和伟大!您课堂感情的波澜不惊和澎湃不息注定着您的学生的幸福。期待着您再次为我们作“画”!

———东山县第二实验小学四年四班全体学生


圆圆的脸,笑起来眯成一条缝的眼睛,爽朗的笑声,婀娜的步伐……孩提时的印象至今没有什么变化。———首都医科大学  若曦


对我们来说,她是良师,是慈母,也是益友,能同时扮演好三种角色是非常难的,这也是她最令我佩服的地方。———北京师范大学  赵小菲


普通话重灾区长大的我,在首都北京竟然有幸被错认为当地人,我觉得最大的功臣当属赵老师。———国际关系学院  李韩立


记得上小学时我有很多小毛病,诸如写错别字、上课打瞌睡之类,都被赵老师一一发现……我不知道为什么对这些事记忆犹新,只知道我不再打瞌睡,写错别字,这与赵老师的严格要求是分不开的。———厦门大学  张颖



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